El rol de los docentes en la promoción de una cultura de paz en las instituciones educativas

The role of teachers in promoting a culture of peace in educational institutions

Resumen

En el contexto de una sociedad marcada por la violencia estructural, los conflictos interpersonales y la fragmentación social, el rol del docente adquiere una relevancia estratégica en la construcción de una cultura de paz dentro de las instituciones educativas. Este artículo explora, desde un enfoque teórico-crítico y hermenéutico, la función pedagógica, ética y política del profesorado como agente transformador en la prevención de la violencia, la gestión pacífica de conflictos y la promoción de valores como la empatía, la equidad, el respeto por la diversidad y la justicia social. A partir de una revisión documental sistemática que incluye marcos normativos, estudios comparados y literatura especializada de Ecuador, Venezuela y organismos internacionales, se identifican las competencias clave que deben caracterizar a los docentes constructores de paz. Asimismo, se examinan las barreras institucionales y pedagógicas que dificultan este propósito, como la falta de formación en resolución de conflictos, la reproducción de prácticas autoritarias en el aula o la escasa articulación entre política pública y praxis educativa. El análisis se completa con propuestas formativas y experiencias exitosas que demuestran el potencial del profesorado para convertirse en catalizador de transformaciones profundas, siempre que se fortalezcan sus capacidades, se redefinan sus funciones desde una perspectiva humanista y se reconozca su protagonismo en la configuración de ambientes escolares seguros, democráticos y convivenciales. El estudio concluye que avanzar hacia una cultura de paz sostenible exige no solo cambios estructurales en el sistema educativo, sino también un compromiso ético y profesional de los docentes como constructores de ciudadanía y tejido social.