Uso de entornos virtuales para simular procesos mecánicos en la formación técnica ecuatoriana.

Use Of Virtual Environments to Simulate Mechanical Processes in Ecuadorian Technical Education.

Resumen

El avance tecnológico y la virtualización de procesos educativos han impulsado el desarrollo de estrategias innovadoras para la formación profesional en áreas técnicas. Este artículo aborda el uso de entornos virtuales como herramienta pedagógica para la simulación de procesos mecánicos en la formación de estudiantes ecuatorianos del ámbito técnico. Se fundamenta en una revisión documental y estudios de caso nacionales e internacionales, los cuales evidencian la efectividad del aprendizaje basado en simulación para fortalecer competencias prácticas sin los riesgos inherentes a la formación presencial tradicional. El estudio destaca el potencial de las tecnologías como la realidad virtual, la gamificación y los simuladores interactivos en el aprendizaje de sistemas mecánicos complejos, incluyendo su aplicación en asignaturas como inyección diésel, mantenimiento de motores CRDI y procesos de soldadura. También, se identifican metodologías didácticas efectivas, plataformas educativas adaptadas al contexto ecuatoriano y condiciones mínimas de implementación. La propuesta considera la necesidad de integrar los entornos virtuales como complemento, y no sustituto, de las prácticas reales, garantizando la formación de profesionales técnicamente competentes y adaptados a los desafíos del entorno productivo actual. Este trabajo constituye un aporte a la mejora continua de la enseñanza técnica superior, proponiendo criterios y modelos para el diseño, desarrollo y evaluación de simulaciones educativas aplicadas al campo de la mecánica.