Estrategias de formación pedagógica inclusiva para optimizar la atención y la calidad educativa de estudiantes con necesidades educativas especiales: una revisión sistemática.

Inclusive pedagogical training strategies to optimize attention and educational quality for students with special educational needs: a systematic review.

Resumen

La educación inclusiva ha ganado mucha importancia en los últimos años, gracias a la creciente diversidad en las aulas, lo que ha resaltado la necesidad de una formación docente adecuada. Este estudio se enfocó en analizar las estrategias pedagógicas inclusivas más efectivas para mejorar la atención y la calidad educativa de los estudiantes con NEE. Para ello, se realizó una revisión sistemática de estudios publicados entre 2020 y 2025 en bases de datos de alto impacto como Scopus, Web of Science y Scielo, con un enfoque en la capacitación docente en contextos diversos y culturales.  La metodología adoptada siguió las pautas de la declaración PRISMA 2020, lo que permitió una selección rigurosa y transparente de los estudios incluidos. Se evaluaron más de 50 artículos, priorizando aquellos con alta relevancia metodológica y empírica, centrándose en la relación entre la formación docente, las actitudes hacia la inclusión y el uso de tecnologías en el aula. Los resultados mostraron que, aunque ha crecido el interés en mejorar la capacitación inclusiva, aún existen barreras significativas en cuanto a la formación práctica y la falta de adaptación a contextos específicos. La formación docente inclusiva debe ser integral, enfocándose tanto en el desarrollo de competencias técnicas como en la sensibilización hacia la inclusión, adaptándose a las necesidades locales de cada contexto educativo. Futuros estudios deben evaluar el impacto a largo plazo de los programas de formación docente y en la integración de herramientas digitales, que se están consolidando como elementos esenciales para la enseñanza inclusiva.