Implementación de políticas de inclusión educativa en Ecuador: desafíos docentes, prácticas y su impacto en estudiantes necesidades educativas especiales

Implementation of educational inclusion policies in Ecuador: teacher challenges, practices, and their impact on students with special educational needs

Resumen

La educación inclusiva en Ecuador ha sido respaldada por normativas que promueven la integración de estudiantes con necesidades educativas especiales en aulas regulares. Sin embargo, la implementación efectiva de estas políticas enfrenta desafíos considerables. Este estudio tiene como objetivo explorar las experiencias y percepciones de los docentes ecuatorianos sobre la inclusión educativa, identificando las barreras y buenas prácticas en la atención a estudiantes con NEE. En un enfoque cualitativo, se entrevistaron estructuradas a 46 docentes educativos, los resultados revelaron que la mayoría de los docentes no recibieron formación adecuada en inclusión educativa durante su formación inicial, lo que obligó a muchos a buscar capacitación continua autónoma, aunque sin encontrar suficiente aplicabilidad en el aula. Además, se evidenció un apoyo institucional limitado, especialmente en zonas rurales, y una descoordinación en los procesos de inclusión, lo que dificultó la implementación efectiva de políticas. En cuanto a las prácticas pedagógicas, los docentes adaptaron el currículo y las evaluaciones a las necesidades de los estudiantes, aunque reconocieron las dificultades en la gestión de aulas con alta diversidad. La participación familiar mostró ser un factor determinante en el éxito de la inclusión, aunque su implicación fue inconsistente y variada. Las conclusiones sugieren que, para avanzar hacia una educación verdaderamente inclusiva en Ecuador, es necesario mejorar la formación docente, fortalecer el apoyo institucional, y promover una mayor participación de las familias en el proceso educativo.