Estrategias para el abordaje conductual en contextos inclusivos. Un estudio desde la disciplina positiva y filosofía Reggio Emilia en la Unidad Educativa Reggio Innova

Strategies for behavioral approach in inclusive contexts. a study from positive discipline and Reggio Emilia philosophy in the Reggio Innova Educational Unit

Resumen

El manejo de la conducta en ambientes inclusivos es un reto para las escuelas con marcos pedagógicos de disciplina positiva y filosofía Reggio Emilia. La investigación buscó describir las estrategias de abordaje conductual que se utilizan en la Unidad Educativa Reggio Innova 5 y cómo se ajustan a la práctica pedagógica en aulas con neurodivergencia. Se realizó una investigación mixta descriptiva, estudio de caso y triangulación de datos. La fase cuantitativa consistió en una encuesta tipo Likert a 10 maestros de primaria (66,7 % del personal), y la cualitativa, en entrevistas semiestructuradas a tres profesores con distinta trayectoria y observación participante anotada en un diario de campo. El análisis integró estadística descriptiva, agrupamiento por unidades de registro e interpretación hermenéutica. Los resultados mostraron niveles altos en el conocimiento teórico de ambas filosofías, sobre todo Reggio Emilia, pero niveles medios en el uso sistematizado de estrategias ante conductas desafiantes y una inseguridad docente significativa ante situaciones de crisis asociadas a la neurodivergencia. La primera experiencia laboral y la acumulación de estudiantes con necesidades educativas especiales se revelaron como variables significativas. Se determina que la efectividad del enfoque conductual necesita protocolos institucionalizados, capacitación continua y la articulación con el enfoque humanista y conductual positivo basado en evidencia.