Estrategias de intervención desde la pedagogía sistémica para la inclusión educativa de niños con trastorno del espectro autista en educación inicial

Intervention Strategies Based on Systemic Pedagogy for the Educational Inclusion of Children with Autism Spectrum Disorder in Early Childhood Education

Resumen

El presente artículo analiza las estrategias de intervención desde la pedagogía sistémica para favorecer la inclusión educativa de niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en el nivel de educación inicial. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con un diseño descriptivo de estudio de caso, en el que participaron actores clave como docentes, autoridades institucionales, personal del Departamento de Bienestar Estudiantil e Inclusión (BEI) y padres de familia. Para la recolección de información se emplearon técnicas como la observación directa, entrevistas sistémicas, registro anecdótico, genogramas familiares y grupos focales, lo que permitió comprender las dinámicas relacionales que influyen en el proceso educativo. Los resultados evidencian que la aplicación de estrategias sistémicas contribuye significativamente a mejorar la participación en el aula, la interacción social y la adaptación escolar de los niños con TEA, promoviendo un entorno inclusivo y emocionalmente seguro. Asimismo, se identificó que la comunicación presenta avances importantes, aunque requiere intervenciones más específicas y sostenidas. Entre los hallazgos relevantes se destaca la limitada participación de la familia, lo que constituye una debilidad dentro del enfoque sistémico, dado que este modelo se basa en la interrelación de los diferentes sistemas que rodean al estudiante. En la discusión se concluye que la pedagogía sistémica permite comprender al estudiante desde una perspectiva integral, superando enfoques tradicionales centrados únicamente en el individuo. Finalmente, el estudio aporta evidencia empírica sobre la efectividad de este enfoque en contextos educativos reales, destacando su pertinencia como estrategia innovadora para fortalecer la educación inclusiva y proponiendo la necesidad de fortalecer la formación docente y la articulación escuela-familia.