Propuesta tecno-pedagógica basada en la plataforma mil aulas para la enseñanza de matemáticas en bachillerato.

Techno-pedagogical proposal based on the Thousand Classrooms Platform for the teaching of mathematics in high school

Resumen

La investigación se desarrolló en respuesta a las dificultades persistentes en el aprendizaje de la matemática en estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Fiscal Veintiocho de Mayo, evidenciadas en baja motivación, limitada participación y bajo rendimiento académico. El objetivo fue determinar la influencia del diseño e implementación de una propuesta tecno-pedagógica basada en la plataforma Mil Aulas para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de la matemática. El estudio adoptó un enfoque mixto, con alcance descriptivo y diseño no experimental. La población estuvo conformada por 128 estudiantes y la muestra, de tipo intencional, incluyó a 35 educandos con mayores necesidades de apoyo académico. Para la recolección de datos se emplearon pruebas diagnósticas (pretest y postest), encuestas con escala tipo Likert, entrevistas semiestructuradas y observación no participante; asimismo, los instrumentos fueron validados mediante juicio de expertos. Los resultados evidenciaron mejoras en la motivación, la participación en entornos virtuales, la comprensión de contenidos, el rendimiento académico y el desarrollo de competencias digitales, así como una valoración positiva por parte del profesorado y altos niveles de satisfacción estudiantil. Se concluye que la propuesta basada en Mil Aulas constituye una alternativa pertinente para fortalecer la enseñanza de la matemática, al integrar de manera efectiva la mediación pedagógica, el uso de tecnología y las metodologías activas en contextos educativos reales.