Liderazgo directivo, comunicación institucional y su incidencia en el clima institucional en la Escuela de Educación Básica Corina Parral de Velasco Ibarra

Principal Leadership, Institutional Communication, and Its Impact on the Institutional Climate at Corina Parral de Velasco Ibarra Basic Education School

Resumen

El presente artículo analiza la influencia del liderazgo directivo en el clima institucional de la Escuela de Educación Básica Corina Parral de Velasco Ibarra. A través de un enfoque mixto y un diseño no experimental, se aplicaron encuestas a docentes, directivos y estudiantes, cuyos resultados revelaron discrepancias significativas en la percepción del liderazgo ejercido y su impacto en las relaciones interpersonales, la motivación y la convivencia escolar. Los hallazgos permiten comprender que, si bien existen fortalezas en la planificación y experiencia directiva, persisten debilidades en la comunicación horizontal, la participación y el reconocimiento emocional. A partir de este diagnóstico se propone una estrategia institucional integral, fundamentada en modelos de liderazgo transformacional, comunicación asertiva y planificación participativa. La propuesta busca fortalecer la cultura organizacional, mejorar la motivación de los actores educativos y construir un entorno escolar armónico, inclusivo y orientado al aprendizaje. Este estudio representa una contribución a la gestión educativa y un llamado a replantear el liderazgo escolar desde una perspectiva más humana, empática y colaborativa. El liderazgo directivo cumple un papel esencial en el funcionamiento de las instituciones educativas, ya que sus decisiones y estilo de gestión influyen en el ambiente de trabajo y en el desarrollo de los procesos pedagógicos. En esta investigación se analiza la incidencia del liderazgo ejercido por los directivos en el clima institucional de la Escuela de Educación Básica Corina Parral de Velasco Ibarra. La metodología aplicada es de tipo descriptivo-correlacional, con enfoque mixto. Se utilizaron encuestas dirigidas a estudiantes, docentes y directivos, así como análisis de antecedentes y fundamentos teóricos sobre estilos de liderazgo, clima organizacional y rendimiento académico. Los resultados muestran que existe una relación significativa entre el estilo de liderazgo y el ambiente institucional, siendo el liderazgo participativo y transformacional los que mayor impacto positivo generan. Se concluye que el fortalecimiento del liderazgo directivo en sus dimensiones pedagógica, comunicacional y motivacional es clave para mejorar la convivencia escolar, la motivación docente y el rendimiento estudiantil.