La Gamificación en el desarrollo de la comprensión lectora a nivel literal e inferencial de los estudiantes de quinto año de Educación Básica de la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe “ABC”

Gamification in the development of reading comprehension at the literal and inferential levels of fifth-year Basic Education students at the Intercultural Bilingual Community Educational Unit "ABC"

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo analizar el impacto de la gamificación en el desarrollo de la comprensión lectora, específicamente en los niveles literal e inferencial, en los estudiantes de quinto año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe “ABC”. En este sentido la comprensión lectora es una competencia fundamental en el proceso educativo, y su fortalecimiento resulta esencial para el aprendizaje en todas las áreas del conocimiento. Sin embargo, se evidenció que muchos estudiantes presentaron dificultades para interpretar y deducir información de los textos. Frente a esta problemática, se propuso el uso de estrategias gamificadas como una alternativa innovadora y motivadora que transforma el aula en un espacio lúdico y significativo. La metodología utilizada fue de tipo cualitativa que permitió recoger y analizar datos a través de pruebas diagnósticas, actividades lúdicas y evaluaciones finales. Bajo esta premisa los resultados obtenidos demostraron un incremento notable en la participación, motivación y desempeño de los estudiantes en tareas de lectura comprensiva, lo que indica que la gamificación puede ser una herramienta pedagógica eficaz para potenciar el aprendizaje lector desde una perspectiva dinámica e inclusiva.