Sistematización de experiencias de la aplicación de metodologías activas en escuelas rurales de educación general básica, subnivel elemental

Systematization of experiences of the application of active methodologies in rural schools of basic general education, elementary sublevel.

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo sistematizar las experiencias de la intervención pedagógica rural desarrolladas en Segundo Grado de Educación General Básica, Subnivel Elemental, de la Escuela de Educación Básica “Alejandro Larrea”, durante el año lectivo 2024–2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo y sistematizador de experiencias, utilizando técnicas como la observación participante, la revisión documental y el diario de campo para la recolección de información. Asimismo, se aplicaron metodologías activas como ERCA, aprendizaje colaborativo, gamificación y pausas activas con el propósito de fortalecer el aprendizaje significativo y la participación estudiantil en contextos rurales. Los resultados evidenciaron que la implementación de estrategias metodológicas contextualizadas favoreció la motivación, la interacción social, la comprensión de contenidos y el desarrollo de habilidades socioemocionales en los estudiantes. Además, se identificó que las limitaciones tecnológicas y económicas propias del entorno rural representan desafíos importantes para el proceso educativo; sin embargo, la creatividad docente y el uso de recursos didácticos adaptados permitieron desarrollar experiencias pedagógicas significativas e inclusivas. Finalmente, la investigación concluye que las metodologías activas constituyen herramientas fundamentales para fortalecer la calidad educativa y promover procesos de enseñanza-aprendizaje contextualizados en instituciones rurales.