Sistematización de experiencias de intervención pedagógica para el fortalecimiento de la lectoescritura en estudiantes de educación general básica en contexto rural, periodo 2024-2025.

Systematization of pedagogical intervention experiences for the strengthening of literacy in basic general education students in rural context, period 2024-2025.

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo sistematizar las experiencias de la intervención pedagógica rural desarrollada con estudiantes de Tercer Grado de Educación General Básica durante el período lectivo 2024-2025, con la finalidad de identificar los aportes de las prácticas educativas al aprendizaje y al desarrollo integral de los estudiantes. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo y basado en la sistematización de experiencias. Se emplearon técnicas de recolección de información como la observación directa participante, la revisión documental y el diálogo reflexivo, utilizando como instrumentos guías de observación, diarios de campo y registros pedagógicos. Los resultados evidenciaron que la implementación de metodologías activas, entre ellas el ciclo ERCA, la metodología ACC, la gamificación y el aprendizaje cooperativo, favoreció la participación, motivación y construcción de aprendizajes significativos en los estudiantes. Asimismo, se identificó un fortalecimiento de habilidades socioemocionales relacionadas con la comunicación, la responsabilidad, la empatía y el trabajo colaborativo. La experiencia permitió reconocer la importancia de contextualizar los procesos de enseñanza en función de las características del entorno rural y destacó la necesidad de promover prácticas pedagógicas inclusivas e innovadoras que contribuyan a mejorar la calidad educativa. Se concluye que la sistematización de experiencias constituye una herramienta valiosa para la reflexión crítica de la práctica docente y para la generación de conocimientos aplicables a contextos educativos rurales.