El discurso narrativo como herramienta didáctica para la comprensión de El Chulla Romero y Flores.

Narrative discourse as a didactic tool for understanding El Chulla Romero y Flores

Resumen

El desarrollo de la comprensión lectora en el ámbito educativo representa un gran reto para los docentes al momento de enseñar. De esta forma la investigación respondió al problema de ¿cómo influye el discurso narrativo en la comprensión de la novela El Chulla Romero y Flores de Jorge Icaza?, donde el objetivo fue analizar la influencia del discurso narrativo en la comprensión de la novela El Chulla Romero y Flores de Jorge Icaza en los estudiantes de primer grado de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Gabriela Mistral del cantón Latacunga, provincia de Cotopaxi, durante el año lectivo 2025-2026. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo preexperimental; la recolección de datos se realizó mediante la técnica de prueba escrita, cuyo instrumento principal es una prueba pedagógica estructurada de 10 preguntas aplicadas mediante un pretest y un postest. El instrumento fue validado por tres docentes expertos de la carrera de la pedagogía de la Lengua y la Literatura, los cuales revisaron y validaron sin modificaciones. A la vez, se analizó con la aplicación SPSS versión 32 la escala de fiabilidad de alfa de Cronbach excelente, ya que se obtuvo una fiabilidad de 0,855. Los resultados muestran una optimización sustancial en la capacidad de análisis inferencial y crítica de los 24 estudiantes. Incluso en los ítems de mayor complejidad estructural, como el análisis del tiempo narrativo, se observa un crecimiento de 20,9 puntos porcentuales en la tasa de aciertos. Esto determinó que la aplicación del discurso narrativo como herramienta didáctica demuestra ser eficaz para mejorar la comprensión de la novela El Chulla Romero y Flores en estudiantes de primer año de bachillerato, ya que favorece el reconocimiento de los elementos narrativos y promoviendo el tránsito hacia niveles más complejos de comprensión lectora.