Narrativas digitales interactivas como herramienta para fortalecer la comprensión lectora inferencial en estudiantes de Educación Básica

Interactive Digital Narratives as a Tool to Strengthen Inferential Reading Comprehension in Basic Education Students

Resumen

La comprensión lectora constituye una competencia esencial para el desarrollo académico, social y cognitivo de los estudiantes; sin embargo, una de las principales dificultades en Educación Básica corresponde al nivel inferencial, debido a que requiere interpretar información implícita, establecer relaciones entre ideas y construir significados más allá del texto literal. En este contexto, las narrativas digitales interactivas representan una estrategia innovadora que integra texto, imágenes, sonidos, animaciones y recursos multimedia para favorecer procesos de lectura más dinámicos y significativos. El presente artículo analiza el uso de narrativas digitales interactivas como herramienta pedagógica para fortalecer la comprensión lectora inferencial en estudiantes de Educación Básica. La investigación se desarrolla bajo un enfoque mixto, considerando el impacto de estos recursos en habilidades como interpretación, formulación de hipótesis, análisis de personajes, relación causa-efecto y pensamiento crítico. Los resultados evidencian que las narrativas digitales interactivas favorecen la motivación lectora, incrementan la participación estudiantil y mejoran la capacidad de inferir información a partir de elementos textuales y visuales. Se concluye que la integración de narrativas digitales constituye una estrategia efectiva para transformar la enseñanza de la lectura, promoviendo aprendizajes más interactivos, reflexivos y adaptados a las características de los estudiantes actuales.