Originalidad y pensamiento creativo con inteligencia artificial

Originality and creative thinking with artificial intelligence

Abstract

El estudio analizó la influencia del uso educativo de la inteligencia artificial en la originalidad y el pensamiento creativo de estudiantes de octavo, noveno y décimo año de Educación General Básica. Se empleó un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, transversal y correlacional. La población la constituyen 180 participantes seleccionados de manera intencional con una muestra de 60 estudiantes. Los resultados indicaron que existe una correlación positiva respecto a la utilización educativa de recursos con IA, lo que influye en el pensamiento crítico y creativo del alumno; así como también, existe una asociación elevada entre nivel de creatividad y grado de originalidad. Por lo que, se llegó a la conclusión, de que dichas herramientas permiten lograr un aprendizaje más autónomo y significativo con producción original de ideas propias, siempre y cuando, exista apoyo tutorial del docente y verificación autocrítica, con responsabilidad académica compartida.