Literatura infantil y formación de valores

Children’s Literature and Values Education

Abstract

La investigación analizó la contribución de la literatura infantil a la formación de valores en niños de tres años de un centro de educación inicial de Guayaquil. Se aplicó un enfoque cuantitativo, descriptivo, no experimental y transversal a una muestra de veinte niños, mediante una ficha de observación con diez indicadores. Los resultados mostraron un 69 % de conductas favorables, concentradas en las categorías siempre y casi siempre. El reconocimiento de emociones y el cuidado de materiales alcanzaron el 75 %, mientras que la cooperación, solidaridad y empatía obtuvieron el 65 %. Se concluye que los cuentos favorecen el aprendizaje de valores cuando se acompañan de reflexión, dramatización y actividades colaborativas. Su aplicación continua puede fortalecer la convivencia y el desarrollo integral infantil.