Guía metodológica para potenciar el pensamiento crítico en estudiantes de educación básica

Methodological Guide to Enhance Critical Thinking in Basic Education Students

Resumen

El pensamiento crítico constituye una competencia esencial para que los estudiantes analicen información, argumenten sus ideas, tomen decisiones y planteen soluciones frente a situaciones de su entorno. El presente artículo tuvo como objetivo analizar la pertinencia de una guía metodológica para potenciar el pensamiento crítico en estudiantes de educación básica de la Escuela Mixta Fiscal Las Minas, del cantón La Libertad, a partir de los resultados diagnósticos de la investigación de referencia. Se desarrolló un estudio de enfoque cuantitativo, con apoyo de investigación de campo y documental, mediante observación, encuestas y entrevista. La investigación consideró a estudiantes y docentes de la institución, y los datos fueron procesados mediante frecuencias y porcentajes. Los resultados evidenciaron limitaciones en la interacción pedagógica y en la aplicación sistemática de metodologías orientadas al razonamiento. El 79 % de los estudiantes manifestó que solo a veces puede expresar su opinión durante las clases, mientras que el 78 % de los docentes señaló que el desarrollo cognitivo depende de la aplicación de los métodos de enseñanza. Estos hallazgos respaldan la necesidad de una guía metodológica que promueva actividades activas, resolución de problemas, creatividad, argumentación, participación y reflexión. La propuesta de la tesis incorpora talleres de campo, ejercicios de creatividad mental, actividades áulicas y el uso de TIC como recursos para favorecer el pensamiento crítico. Se concluye que la guía constituye una alternativa metodológica pertinente, aunque su eficacia causal debe ser comprobada mediante una evaluación posterior a su implementación.