Estrategias didácticas para fortalecer el aprendizaje de la aritmética, geometría, álgebra y razonamiento lógico en Educación Básica Superior

Didactic Strategies to Strengthen the Learning of Arithmetic, Geometry, Algebra and Logical Reasoning in Upper Basic Education

Abstract

El aprendizaje de Matemáticas en Educación Básica Superior requiere propuestas que permitan relacionar los conocimientos escolares con situaciones concretas, favoreciendo la comprensión, el análisis y la aplicación de los contenidos. El presente artículo tuvo como objetivo analizar estrategias didácticas orientadas al fortalecimiento de los aprendizajes relacionados con aritmética, geometría, álgebra, razonamiento lógico, estrategias didácticas, Educación Básica Superior. La investigación se desarrolló mediante un enfoque documental, descriptivo y analítico, a partir de la revisión de literatura académica y documentos educativos publicados desde 2021. Los hallazgos fueron organizados en dimensiones de aprendizaje y estrategias didácticas, permitiendo identificar tendencias recurrentes y principales dificultades. Los resultados muestran que las estrategias activas, contextualizadas, colaborativas y basadas en la resolución de problemas favorecen una participación más significativa del estudiante. Asimismo, se evidencia la necesidad de fortalecer la comprensión conceptual, la aplicación práctica y la capacidad de argumentar utilizando conocimientos disciplinares. Se concluye que la enseñanza debe superar la memorización aislada y promover experiencias que articulen contenidos, razonamiento, comunicación y situaciones del entorno.