Aprendizaje basado en proyectos interdisciplinarios para fortalecer competencias del siglo XXI en Educación Básica

Interdisciplinary Project-Based Learning to Strengthen 21st Century Skills in Basic Education

Abstract

El desarrollo de competencias del siglo XXI representa uno de los principales desafíos de la educación actual, debido a la necesidad de formar estudiantes capaces de resolver problemas, trabajar colaborativamente, comunicarse eficazmente, utilizar tecnologías y adaptarse a contextos cambiantes. En este escenario, el aprendizaje basado en proyectos interdisciplinarios (ABPI) surge como una estrategia metodológica que integra diferentes áreas del conocimiento alrededor de problemas o situaciones significativas, permitiendo una comprensión más amplia y aplicada de los aprendizajes. El presente artículo tiene como objetivo analizar la influencia del aprendizaje basado en proyectos interdisciplinarios en el fortalecimiento de competencias del siglo XXI en estudiantes de Educación Básica. La investigación se desarrolló mediante un enfoque mixto, con diseño no experimental y alcance descriptivo-propositivo. Se analizaron dimensiones relacionadas con pensamiento crítico, creatividad, comunicación, colaboración, resolución de problemas, autonomía y competencia digital. Los resultados evidencian que los proyectos interdisciplinarios favorecen la participación activa de los estudiantes, fortalecen la integración de conocimientos y permiten desarrollar habilidades necesarias para enfrentar desafíos educativos y sociales. Asimismo, se identificó que la planificación docente, coordinación entre áreas y evaluación integral constituyen factores determinantes para una implementación efectiva. Se concluye que el aprendizaje basado en proyectos interdisciplinarios constituye una estrategia pertinente para fortalecer competencias del siglo XXI, debido a que promueve aprendizajes contextualizados, significativos y orientados hacia la construcción colaborativa del conocimiento.