Transformación del rol docente ante la incorporación de inteligencia artificial en procesos de enseñanza secundaria

Transformation of the Teaching Role Through the Integration of Artificial Intelligence in Secondary Education Processes

Abstract

La incorporación de la inteligencia artificial (IA) en los procesos educativos está generando cambios significativos en la forma en que se desarrolla la enseñanza, especialmente en el nivel secundario. La presencia de herramientas inteligentes capaces de analizar información, generar contenidos, proporcionar retroalimentación y apoyar la planificación pedagógica plantea nuevos desafíos para el rol tradicional del docente. En este escenario, el profesor deja de ser únicamente un transmisor de conocimientos y adquiere funciones relacionadas con la mediación tecnológica, orientación crítica, diseño de experiencias de aprendizaje y acompañamiento personalizado. El presente artículo tiene como objetivo analizar la transformación del rol docente ante la incorporación de inteligencia artificial en procesos de enseñanza secundaria. La investigación se desarrolló mediante un enfoque mixto, con diseño no experimental y alcance descriptivo-propositivo. Se analizaron dimensiones relacionadas con competencias digitales docentes, adaptación metodológica, uso pedagógico de IA, toma de decisiones educativas y nuevos desafíos profesionales. Los resultados evidencian que los docentes reconocen el potencial de la inteligencia artificial para optimizar procesos educativos; sin embargo, manifiestan necesidades relacionadas con capacitación, criterios éticos, integración curricular y manejo responsable de herramientas digitales. Se identifica una transición del rol docente hacia una figura de mediador, diseñador de experiencias educativas y orientador del aprendizaje crítico. Se concluye que la inteligencia artificial no sustituye la función docente, sino que redefine sus responsabilidades, demandando nuevas competencias profesionales para aprovechar las posibilidades tecnológicas sin perder la dimensión humana, ética y pedagógica de la educación.