Recuperación pedagógica para mejorar el rendimiento académico en estudiantes de educación básica

Pedagogical recovery to improve academic performance in basic education students

Resumen

La recuperación pedagógica constituye una estrategia orientada a atender las dificultades de aprendizaje que presentan determinados estudiantes y a generar oportunidades adicionales para alcanzar los aprendizajes esperados. El objetivo de la investigación fue analizar el rendimiento académico de los estudiantes de la Escuela Fiscal N.° 3 “Víctor Muñoz Córdova”, del recinto Arenal, cantón Playas, provincia del Guayas, mediante la identificación de necesidades y estrategias que permitieran sustentar un plan de recuperación pedagógica. El estudio se desarrolló durante el período lectivo 2012-2013 y consideró como variables la recuperación pedagógica y el rendimiento escolar. La población estuvo conformada por 168 personas: 8 docentes, 120 estudiantes y 40 padres de familia; mediante el procedimiento de cálculo de muestra se seleccionaron 118 participantes, distribuidos en 6 docentes, 84 estudiantes y 28 padres de familia. Se emplearon métodos inductivo-deductivo y científico, complementados con investigación descriptiva, documental y bibliográfica. Para la recolección de información se aplicaron encuestas mediante cuestionarios a docentes, estudiantes y padres de familia. Los resultados mostraron que el 83 % de los docentes consideró importante la recuperación pedagógica, mientras que el 67 % señaló que sus estudiantes necesitaban este proceso para mejorar el aprendizaje. Entre los estudiantes, el 83 % manifestó que aprender mediante recuperación pedagógica facilitaría su aprendizaje y el 86 % expresó disposición para participar en un plan de recuperación. No obstante, el 69 % indicó que no participaba en los procesos de recuperación realizados por sus docentes. Los hallazgos evidenciaron la necesidad de fortalecer la recuperación pedagógica mediante acciones planificadas, prácticas, dinámicas y contextualizadas, con seguimiento sistemático del progreso estudiantil. Se concluyó que la implementación organizada de un plan de recuperación constituye una alternativa pertinente para atender dificultades de aprendizaje y favorecer mejores condiciones para el rendimiento académico.