Estrategias didácticas desde las Ciencias Naturales para el abordaje de la Educación Sexual Integral en estudiantes de quinto grado de Educación General Básica

Teaching strategies from the Natural Sciences for addressing Comprehensive Sexuality Education in fifth grade students of Basic General Education

Resumen

La Educación Sexual Integral (ESI) constituye un componente esencial de la formación de los estudiantes, debido a que integra conocimientos relacionados con el cuerpo, la salud, la afectividad, el autocuidado, las relaciones interpersonales y el respeto. Su abordaje desde el área de Ciencias Naturales resulta pertinente en quinto grado de Educación General Básica, ya que permite vincular contenidos científicos con dimensiones emocionales y sociales necesarias para el desarrollo integral. El objetivo del estudio fue analizar las estrategias didácticas que permiten abordar la Educación Sexual Integral desde el área de Ciencias Naturales en estudiantes de quinto grado de Educación General Básica. Metodológicamente, se desarrolló una investigación de carácter documental y descriptivo, sustentada en la revisión de literatura científica y documentos educativos publicados desde 2020 hasta la actualidad, priorizando estudios relacionados con ESI, formación docente, currículo, participación familiar y metodologías activas. Los resultados evidenciaron que la enseñanza de la ESI continúa enfrentando barreras asociadas con tabúes socioculturales, limitada preparación docente, dificultades de comunicación con las familias y un predominio de contenidos biológicos y reproductivos. Asimismo, se identificó que las estrategias más pertinentes corresponden al diálogo guiado, actividades participativas, enfoques constructivistas, trabajo cooperativo y acciones vinculadas con el autocuidado y la salud integral. La literatura revisada también demostró que Ciencias Naturales constituye un espacio curricular favorable para desarrollar estos contenidos, siempre que se superen perspectivas exclusivamente anatómicas. Se concluye que una enseñanza efectiva de la ESI en quinto grado requiere estrategias contextualizadas, participativas y adecuadas a la edad, articuladas con el currículo y acompañadas por una adecuada preparación docente y la participación de la familia y la comunidad educativa.