La literatura infantil como mediadora del desarrollo de la empatía en contextos educativos formales tempranos

Children's literature as a mediator in the development of empathy in early formal educational contexts

Resumen

El presente estudio analiza el papel de la literatura infantil como herramienta pedagógica clave en el desarrollo de la empatía durante la educación inicial. La empatía, entendida como la capacidad de reconocer y comprender las emociones ajenas, es fundamental para establecer relaciones sociales sanas desde los primeros años de vida. A través de cuentos, narraciones y lecturas compartidas, los niños pueden explorar distintas realidades emocionales, identificarse con personajes y reflexionar sobre situaciones que promueven el respeto, la solidaridad y la comprensión del otro. El enfoque de esta investigación parte del reconocimiento de la literatura infantil no solo como vehículo de entretenimiento, sino como medio formativo capaz de influir profundamente en el desarrollo socioemocional. En este contexto, se revisan experiencias y estudios actuales que demuestran cómo la lectura de obras literarias adecuadas, mediada por un adulto sensible, puede potenciar habilidades empáticas en los niños. Se plantea también el papel activo del docente como guía en el proceso lector, así como la necesidad de seleccionar textos que reflejen diversidad, emociones complejas y dilemas morales accesibles a la infancia. Finalmente, se subraya la importancia de diseñar ambientes educativos que valoren la literatura como estrategia de formación integral, especialmente en los primeros años del sistema educativo formal.