Análisis de los aprendizajes en Lengua y Literatura de bachillerato hasta 2030: Una proyección desde los resultados INEVAL.

Analysis of learning in high school language and literature until 2030: A projection based on INEVAL results.

Resumen

El presente estudio se fundamenta en la preocupante tendencia decreciente en los resultados de aprendizaje en Lengua y Literatura en el nivel de bachillerato en Ecuador, evidenciada por los informes del INEVAL desde 2014 hasta 2024. Reconoce la importancia de fortalecer las competencias comunicativas y las macrodestrezas lingüísticas, ya que éstas son fundamentales para el desarrollo integral, crítico y reflexivo de los estudiantes en un contexto en constante cambio socioeconómico y pedagógico. La pérdida progresiva en los logros académicos en esta área plantea la necesidad de una evaluación sistemática de las condiciones actuales y futuras de aprendizaje en la educación secundaria. El objetivo principal del estudio es analizar la evolución de los resultados en Lengua y Literatura en bachillerato en Ecuador y proyectar su comportamiento hasta el año 2030, mediante técnicas estadísticas que permitan identificar las futuras tendencias y posibles impactos en la calidad del aprendizaje. Para ello, se empleó un enfoque cuantitativo, descriptivo y prospectivo, utilizando análisis documental de los informes nacionales de resultados del INEVAL y otros informes relacionados, abarcando períodos desde 2014 hasta 2024. Se aplicaron técnicas de estadística descriptiva y regresión lineal simple, considerando como variables independientes los años académicos y como dependiente los resultados en las pruebas de evaluación. Los resultados revelan una tendencia descendente en los logros en Lengua y Literatura, con una disminución aproximada de 127 puntos en los últimos años, lo que equivale a un descenso del 16% en el rendimiento de los estudiantes. La proyección estadística indica que, si esta tendencia persiste, en los próximos años los niveles de logro seguirán en rangos básicos o elementales, comprometiendo el desarrollo de competencias comunicativas y capacidades críticas esenciales para el aprendizaje y la participación social.