La educación inclusiva como reto en las aulas de Educación Básica: análisis de barreras y propuestas de mejora

Inclusive Education as a Challenge in Basic Education Classrooms: Analysis of Barriers and Improvement Proposals

Resumen

El presente trabajo tiene como objetivo analizar las barreras y estrategias de mejora en la educación inclusiva en aulas de Educación Básica, mediante una revisión de la producción académica publicada entre 2020 y 2025 en Ecuador y otros contextos latinoamericanos. Para ello, se implementó un enfoque cualitativo de carácter descriptivo y exploratorio, con un diseño no experimental, transversal y bibliográfico, seleccionando de manera intencional artículos científicos de bases de datos de alto impacto, incluyendo Scopus, Scielo, Latindex y Redalyc. Los datos fueron sistematizados utilizando una matriz de análisis que permitió clasificar los estudios según objetivos, metodología, hallazgos y propuestas de mejora, garantizando coherencia mediante fichas de registro bibliográfico y guías de análisis de contenido. Los principales resultados evidencian que la educación inclusiva enfrenta barreras estructurales, pedagógicas, socio-culturales y administrativas, siendo la falta de formación docente y recursos adaptados los desafíos más críticos. Entre las estrategias de mejora destacan la capacitación docente continua, la adopción de metodologías flexibles como el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), adaptaciones curriculares personalizadas, incorporación de tecnologías asistivas y la participación activa de la comunidad educativa. Los hallazgos refuerzan la idea de que la inclusión efectiva depende de un enfoque integral que combine formación, recursos, infraestructura y sensibilización institucional, consolidando la educación inclusiva como un proceso en construcción que requiere compromiso sostenido a nivel docente, institucional y social.