La participación familiar para mejorar el desarrollo socioemocional de los niños de Educación Inicial

Family involvement to improve the social-emotional development of children in early childhood education

Resumen

El acompañamiento familiar es la clave para el desarrollo socioemocional de los niños de la primera infancia. La presente investigación tiene como objetivo analizar la participación familiar para que mejore el desarrollo socioemocional de los niños de educación inicial en la Escuela Pedro Franco Dávila. Por tanto, se elaboró bajo un paradigma constructivista con enfoque mixto. Se aplicó una entrevista al docente para conocer las percepciones sobre la participación familiar en el proceso educativo y socioemocional de los niños. Asimismo, se realizó una encuesta a los niños para identificar sus emociones con la participación se sus familias en el proceso educativo. Los resultados obtenidos muestran que la mayoría de los niños expresan felicidad y seguridad cuando existe una vinculación entre la familia y la escuela ya que es la clave para el desarrollo socioemocional, por lo tanto, la participación familiar es fundamental para fortalecer la confianza y el autocontrol de los niños. Los estudios afirman que la participación de los padres impulsa la confianza en sí mismo. El diagnostico determina que la falta de tiempo por el trabajo son las causas que limitan la participación familiar. No es la insuficiente motivación la que impide ser partícipes del desarrollo educativo de los niños, si no esta problemática. Por consiguiente, se concluye que es una estrategia fundamental la participación familiar para el desarrollo socioemocional de los niños ayudando así a construir la confianza y la autoestima. Cabe recalcar que implementar la comunicación continua, las actividades colaborativas y las charlas entre la familia y la escuela son estrategias para un acompañamiento efectivo.