El acompañamiento familiar como factor determinante para fortalecer el desarrollo socioemocional de niños de 0 a 5 años

Family support as a determining factor in strengthening the social-emotional development of children aged 0 to 5

Resumen

La primera infancia, comprendida entre los 0 y 5 años, representa un momento decisivo en el que los niños adquieren habilidades socioemocionales fundamentales. En esta etapa, la familia actúa como el primer entorno de aprendizaje, siendo su presencia y apoyo determinantes para que los niños logren regular sus emociones, convivir en sociedad y adaptarse a los espacios educativos. En ese sentido, este estudio tuvo como propósito analizar cómo las estrategias de acompañamiento familiar contribuyen al desarrollo socioemocional de los niños, en la provincia de Santa Elena, Ecuador. La investigación se desarrolló con un enfoque mixto, de carácter descriptivo e interpretativo, sustentada en el paradigma pragmático. Se trabajó con una muestra censal compuesta por 102 cuidadores. Para la obtención de la información se emplearon una encuesta tipo Likert, entrevistas semiestructuradas y una guía de observación enfocada en la conducta emocional y social de los niños. La información cuantitativa fue procesada mediante estadísticas descriptivas, mientras que la cualitativa se examinó con análisis de contenido y triangulación. Entre los principales resultados se identificó que la mayor parte de los cuidadores participa en actividades de acompañamiento con cierta regularidad; sin embargo, se evidenciaron limitaciones asociadas a la disponibilidad de tiempo, falta de recursos y desconocimiento de estrategias de estimulación. Asimismo, aunque los niños muestran competencias sociales adecuadas y un nivel aceptable de autonomía, todavía se presentan dificultades en la regulación emocional, así como manifestaciones de hiperactividad e inatención en algunos casos. Se concluye que la implicación de la familia influye de manera positiva en el desarrollo socioemocional infantil, fortaleciendo la confianza, la convivencia y los procesos de aprendizaje.