Taller de acompañamiento familiar como base del autocontrol emocional en niños de 1 a 3 años.

Family support workshop as the basis for emotional self control in children aged 1 to 3.

Resumen

La investigación analiza la influencia del acompañamiento familiar en el desarrollo del autocontrol emocional de niños de 1 a 3 años del Centro de Desarrollo Infantil ¨El Paraíso¨ Su fundamento teórico se apoya de la neuroeducación, la teoría sociocultural, el aprendizaje conductual y la teoría del apego, destacando que la familia constituye el primer entorno de formación socioemocional y que las interacciones afectivas, el dialogo empático y las rutinas estables fortalecen la autorregulación infantil. El objetivo central de la investigación es proponer como talleres de acompañamiento familiar pueden potenciar el autocontrol emocional durante la primera infancia. El estudio se desarrolló desde el paradigma interpretativo, con un enfoque mixto predominancia cualitativa. Se emplearon entrevista semiestructurada, observación directa y grupo focal, además de registro cualitativos simples. La muestra fue internacional y estuvo conformada por niños, educadores y familias vinculadas al centro infantil. Los talleres facilitaron que los cuidadores apliquen métodos como diálogo empático, contención afectiva, rutinas estructuradas y ejercicios de respiración. Por otro lado, los niños que contaron con menos apoyo familiar demostraron una impulsividad más alta, dificultades para expresar emociones y menos adaptación a las normas. También se resaltó el impacto positivo del entorno natural en la regulación emocional, especialmente cuando las actividades se llevaban a cabo en familia. Se concluye que un acompañamiento familiar constante, afectivo y dirigido es clave para el autocontrol emocional. Los talleres fortalecen el vínculo entre padres e hijos, mejoran la mediación emocional y crean entornos de aprendizaje seguros y reguladores. Se sugiere seguir implementando estrategias educativas que incluyan a las familias como coparticipes en el desarrollo socioemocional de los niños.