Impacto didáctico del simulador virtual Proteus en el aprendizaje de circuitos de corriente continua en bachillerato en electrónica

Educational impact of the Proteus virtual simulator on learning direct current circuits in electronic high school

Resumen

El análisis del impacto didáctico del simulador virtual Proteus aborda los problemas de la enseñanza desde el punto de vista teórico y práctico, componente esencial en la actividad docente quien, en su trabajo diario adopta diversas estrategias de enseñanza en el campo técnico, acorde a la política educativa y los fines propuestos en la oferta formativa. Por lo tanto, el objetivo general de este estudio fue analizar el impacto didáctico del simulador virtual Proteus en el aprendizaje de circuitos de corriente continua en la asignatura Física en bachillerato técnico en electrónica. Se implementó un diseño cuasiexperimental con pretest–postest en un grupo censal (n=30), midiendo la comprensión conceptual, autonomía, motivación y habilidades prácticas en este contenido. Los resultados evidencian mejoras significativas: la comprensión de Ley de Ohm, resistencias en serie/paralelo y leyes de Kirchhoff pasó de rangos medios a altos (p.ej., 62→88% en Ley de Ohm); la autonomía (identificación de componentes, organización de pasos, corrección de errores) aumentó de 2.2→4.4 (escala 1–5); la motivación subió de 2.6→4.6; y las habilidades prácticas (identificación, conexiones, verificación y uso de multímetro) de 1.8→3.8 (1–4). Se concluye que el simulador virtual Proteus tiene un impacto didáctico positivo, favoreciendo aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales, y constituyéndose en un recurso digital efectivo y sostenible para contextos con limitaciones de laboratorio. Se recomienda su integración sistemática en secuencias didácticas y realizar seguimientos longitudinales para verificar retención de aprendizajes.