Influencia del apoyo docente en el rendimiento y la motivación de los estudiantes de educación básica superior

Influence of teacher support on the performance and motivation of upper basic education students

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo analizar el acompañamiento docente en la motivación de los estudiantes de Educación Básica Superior en la Unidad Educativa “Fe y Alegría”. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, combinando métodos cuantitativos y cualitativos. En el componente cuantitativo se aplicaron encuestas a estudiantes de octavo año, mientras que en el cualitativo se utilizó la observación estructurada mediante fichas dirigidas a los docentes, lo que permitió analizar sus prácticas pedagógicas en el aula. El diseño de investigación fue no experimental, de tipo descriptivo y de corte transversal. Los resultados evidenciaron que el nivel de motivación estudiantil se sitúa en un rango moderado, influenciado tanto por factores internos como externos, siendo estos últimos los de mayor incidencia. Se identificó además la predominancia de metodologías tradicionales centradas en la transmisión de contenidos, lo que limita la participación activa del estudiante y el desarrollo de la motivación intrínseca. Aunque algunos docentes aplican estrategias como la retroalimentación y el uso de recursos didácticos, estas no se implementan de manera constante ni sistemática. Se concluye que el acompañamiento docente es un factor determinante en la motivación estudiantil, por lo que se requiere fortalecerlo mediante estrategias innovadoras que promuevan un aprendizaje activo, participativo y significativo.