La expresión artística como estrategia pedagógica para estimular la creatividad y el desarrollo emocional en niños de educación inicial.

Artistic expression as a teaching strategy to foster creativity and emotional development in early childhood education.

Resumen

La expresión artística constituye una estrategia pedagógica relevante en la educación inicial, debido a su capacidad para favorecer el desarrollo integral de los niños, especialmente en dimensiones como la creatividad y el ámbito emocional. En el contexto educativo actual, se reconoce la necesidad de implementar metodologías activas que promuevan la participación, la imaginación y la expresión de emociones desde edades tempranas. En este sentido, el presente estudio tuvo como objetivo analizar la expresión artística como estrategia pedagógica para estimular la creatividad y favorecer el desarrollo emocional en niños de educación inicial. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de tipo descriptivo, aplicándose en una institución educativa de nivel inicial. La muestra estuvo conformada por 25 niños de entre 4 y 5 años. Para la recolección de datos se utilizó una ficha de observación estructurada, orientada a evaluar indicadores relacionados con la creatividad (fluidez, originalidad e imaginación) y el desarrollo emocional (expresión de emociones, autorregulación y empatía). Los resultados evidenciaron que la aplicación de actividades de expresión artística, como pintura, modelado y dramatización, contribuyó significativamente al desarrollo de la creatividad, destacándose un incremento en la capacidad de generar ideas originales y en la expresión simbólica. Asimismo, se observó una mejora en el reconocimiento y manifestación de emociones, así como en la interacción social de los niños. Se concluye que la expresión artística constituye una estrategia pedagógica efectiva para potenciar la creatividad y el desarrollo emocional en la educación inicial, promoviendo un aprendizaje significativo y el desarrollo integral del niño, lo que resalta la importancia de su incorporación sistemática en las prácticas educativas.