Metodologías activas para fortalecer el aprendizaje de Contabilidad en estudiantes de bachillerato técnico.

Active methodologies to strengthen accounting learning in technical high school students.

Resumen

La presente investigación analiza la incidencia de las metodologías activas en el fortalecimiento del aprendizaje de Contabilidad en estudiantes de bachillerato técnico de la Unidad Educativa Ciudad de Valencia. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, con diseño descriptivo y correlacional, utilizando encuestas, entrevistas y observación áulica aplicadas a 45 estudiantes y docentes del área contable. Los resultados evidenciaron predominio de metodologías tradicionales, especialmente clases magistrales, limitando la participación activa y el aprendizaje práctico de los estudiantes. Asimismo, se identificó escasa incorporación de proyectos contables, actividades colaborativas y herramientas tecnológicas en el proceso educativo. Los datos obtenidos reflejan que la aplicación de metodologías activas favorece significativamente la comprensión de contenidos, el pensamiento crítico y el desarrollo de competencias profesionales en Contabilidad. Se concluye que la innovación pedagógica y el uso de estrategias activas constituyen elementos fundamentales para mejorar el rendimiento académico y fortalecer la formación técnica de los estudiantes.