Storytelling digital y reescritura de mitos para el desarrollo de la creatividad narrativa

Digital storytelling and myth rewriting for the development of narrative creativity

Resumen

La investigación se fundamenta en la creciente necesidad por fortalecer las habilidades de producción escrita y narrativa en los estudiantes de educación general básica, en el que se consideran las dificultades en comprensión y escritura evidenciadas en evaluaciones nacionales e internacionales, así como en contextos específicos como la Unidad Educativa “Santa Mariana de Jesús”. El objetivo central fue analizar la incidencia del Storytelling digital y la reescritura de mitos en el desarrollo de la creatividad narrativa en estudiantes de noveno año. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, de carácter preexperimental y de un solo grupo, donde se realizaron mediciones de pretest y postest para evaluar los cambios en la creatividad narrativa tras una intervención pedagógica. La muestra estuvo conformada por 25 estudiantes de noveno año de Educación General Básica. Se aplicó un cuestionario de 10 ítems con escala Likert de cinco opciones de respuesta (Nunca, Casi nunca, A veces, Casi siempre y Siempre), orientado a evaluar dimensiones relacionadas con la creatividad narrativa, tales como originalidad, coherencia textual, expresividad narrativa, complejidad del relato, organización de ideas, reescritura de mitos e integración de recursos digitales. El instrumento fue validado mediante juicio de tres expertos y presentó una confiabilidad excelente α=0,920. La intervención se aplicó durante cuatro sesiones, en las que los estudiantes analizaron, reescribieron mitos tradicionales y transformaron sus relatos en historias digitales mediante la herramienta Fliki AI. Los resultados mostraron un incremento significativo en las puntuaciones de creatividad, con una media que pasó de 19.64 en pretest a 43.08 en postest, confirmando un efecto grande (r=0,875) y estadísticamente significativo (p<0,001). Por tal razón, la integración del Storytelling digital y la reescritura de mitos favorece notablemente el desarrollo de habilidades creativas y narrativas en los estudiantes, representando una estrategia efectiva para potenciar la producción escrita en contextos educativos básicos.