Impacto de las metodologías activas en el desarrollo de competencias y el rendimiento académico de los estudiantes de Bachillerato

Impact of active methodologies on the development of skills and academic performance of high school students

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el uso de las metodologías activas y el rendimiento académico de los estudiantes de la Unidad Educativa "Santa Juana de Chantal", con el propósito de generar evidencia que contribuya al fortalecimiento de las prácticas pedagógicas institucionales. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un alcance correlacional y un diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por los 30 docentes de Educación General Básica de la institución, con quienes se trabajó mediante un censo. Para la recolección de la información se aplicó un cuestionario estructurado con escala tipo Likert, complementado con la revisión de los registros académicos institucionales. El procesamiento de los datos incluyó estadística descriptiva e inferencial mediante el coeficiente de correlación de Spearman. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los docentes implementa metodologías activas de manera frecuente y que las condiciones institucionales favorecen su aplicación. Asimismo, se identificó una relación positiva y estadísticamente significativa entre el uso de metodologías activas y el rendimiento académico de los estudiantes (ρ = 0,433; p = 0,017), lo que confirma la hipótesis de investigación. Se concluye que la incorporación sistemática de metodologías activas fortalece los procesos de enseñanza-aprendizaje y constituye una estrategia pertinente para mejorar el desempeño académico y promover una educación centrada en el estudiante.