Estrategias neuroeducativas para fortalecer la atención y la memoria en niños de 3 a 4 años de Educación Inicial en Esmeraldas

Neuroeducation-based strategies to enhance attention and memory in children aged 3 to 4 years in early childhood education in Esmeraldas

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo evaluar estrategias basadas en neuroeducación mediante estimulación multisensorial, juego estructurado y movimiento rítmico para fortalecer la atención sostenida, la atención selectiva y la memoria de trabajo en niños de 3 a 4 años de Educación Inicial de la Unidad Educativa “Ramón Bedoya Navia” de Esmeraldas. Se desarrolló bajo un enfoque mixto, con predominancia cuantitativa y un diseño preexperimental de pretest-postest con un solo grupo. Participaron 12 niños y niñas, dos docentes y un directivo. Para la recolección de información se emplearon una ficha de observación, una encuesta a las docentes y una entrevista semiestructurada al directivo. A partir del diagnóstico se diseñó e implementó una propuesta pedagógica integrada por cuatro actividades neuroeducativas, desarrolladas durante cuatro semanas, con dos sesiones semanales de 20 minutos. La comparación descriptiva entre el pre test y el postest mostró cambios favorables en las tres dimensiones evaluadas. En el nivel Adquirido, la permanencia en una actividad dirigida aumentó del 16,67 % al 66,67 %; la capacidad para dirigir la atención hacia el material solicitado, del 25,00 % al 75,00 %; y la reproducción de secuencias simples de movimientos o acciones, del 25,00 % al 83,33 %. Se concluye que la propuesta presentó resultados favorables en el grupo estudiado; sin embargo, los hallazgos deben interpretarse considerando el carácter preexperimental del estudio, el tamaño reducido del grupo y la ausencia de un grupo control.