Literatura infantil y formación de valores
Children’s Literature and Values Education
DOI:
https://doi.org/10.70577/reg.v5i3.898Palabras clave:
literatura infantil, formación de valores, cuentos infantiles, educación inicial.Resumen
La investigación analizó la contribución de la literatura infantil a la formación de valores en niños de tres años de un centro de educación inicial de Guayaquil. Se aplicó un enfoque cuantitativo, descriptivo, no experimental y transversal a una muestra de veinte niños, mediante una ficha de observación con diez indicadores. Los resultados mostraron un 69 % de conductas favorables, concentradas en las categorías siempre y casi siempre. El reconocimiento de emociones y el cuidado de materiales alcanzaron el 75 %, mientras que la cooperación, solidaridad y empatía obtuvieron el 65 %. Se concluye que los cuentos favorecen el aprendizaje de valores cuando se acompañan de reflexión, dramatización y actividades colaborativas. Su aplicación continua puede fortalecer la convivencia y el desarrollo integral infantil.
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Derechos de autor 2026 Mgs. Antonia Patricia Quinaluisa Uvillús , Mgs. María Consuelo Solórzano MeraMgs. María Consuelo Solórzano Mera, Lic. Zoraida Silvina Méndez Veas, Lic. Pamela Lizbeth De La Cruz Perugachi, Lic. Luz María Andagoya Vallejo, Mgs. Jacqueline Elizabeth Borja Albiño
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