Innovación pedagógica para transformar la enseñanza en contextos juveniles diversos

Pedagogical Innovation to Transform Teaching in Diverse Youth Contexts

Resumen

La transformación de la enseñanza en contextos juveniles diversos constituye uno de los principales retos de la educación contemporánea. Frente a la persistencia de prácticas tradicionales que limitan la motivación y la participación de los estudiantes, la innovación pedagógica surge como una alternativa capaz de articular aprendizajes significativos con el desarrollo integral del alumnado. En este marco, la investigación se desarrolló en la Unidad Educativa Fiscal “Juan Montalvo” de Quito, con una muestra de 60 estudiantes de educación secundaria seleccionados por su diversidad cultural y niveles heterogéneos de rendimiento académico.  El diseño metodológico se basó en un enfoque cualitativo con elementos descriptivos y exploratorios, utilizando técnicas como la observación participante, entrevistas semiestructuradas y análisis de portafolios estudiantiles. Durante ocho semanas se implementaron estrategias como la gamificación, la escritura colaborativa, los proyectos interdisciplinarios y el uso de narrativas digitales. Estas metodologías buscaban no solo fortalecer la comprensión lectora y la producción escrita, sino también estimular la motivación, la confianza y la colaboración entre los jóvenes.  Los resultados demostraron mejoras significativas en la participación activa, la fluidez lectora y la calidad de los textos producidos. Asimismo, se evidenció un impacto positivo en la dimensión socioemocional, con un aumento de la autoestima académica y la reducción de la apatía escolar. El proyecto también favoreció la colaboración docente y el vínculo escuela-comunidad, consolidando la innovación como un proceso integral y sostenible.