Desarrollo de competencias digitales en docentes y alumnos para la educación del siglo XXI

Development of Digital Competences in Teachers and Students for 21st Century Education

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.70577/reg.v5i3.919

Palabras clave:

competencias digitales, educación del siglo XXI, alfabetización digital, docentes, estudiantes, innovación educativa.

Resumen

La transformación digital de la sociedad actual ha generado nuevas demandas en los sistemas educativos, donde docentes y estudiantes requieren desarrollar competencias digitales que les permitan participar de manera crítica, responsable y eficiente en entornos mediados por tecnología. El presente artículo analiza la importancia del desarrollo de competencias digitales en docentes y alumnos como un elemento fundamental para responder a los desafíos de la educación del siglo XXI. La investigación se plantea desde un enfoque mixto, considerando dimensiones relacionadas con alfabetización digital, comunicación y colaboración en línea, creación de contenidos digitales, seguridad tecnológica y resolución de problemas mediante herramientas digitales. Los resultados evidencian que el fortalecimiento de estas competencias mejora las prácticas pedagógicas, incrementa la autonomía estudiantil y favorece procesos de aprendizaje más innovadores e inclusivos. Asimismo, se identifican desafíos asociados a la capacitación docente, brechas de acceso tecnológico y necesidad de integrar la tecnología desde una perspectiva pedagógica. Se concluye que las competencias digitales constituyen una habilidad esencial para docentes y estudiantes, permitiendo construir ambientes educativos adaptados a las características de una sociedad del conocimiento.

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Publicado

2026-09-08

Cómo citar

Guapulema Guaman , L. M., Guapulema Guaman , V. E., Nuñez Hidalgo, M. A., & Solano Suarez , S. R. (2026). Desarrollo de competencias digitales en docentes y alumnos para la educación del siglo XXI: Development of Digital Competences in Teachers and Students for 21st Century Education. Revista Multidisciplinar De Estudios Generales, 5(3), 5731 – 5747. https://doi.org/10.70577/reg.v5i3.919

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