Implementación del aula de apoyo pedagógico; nivelación de estudiantes con dificultades de aprendizaje en Educación General Básica

Implementation of the pedagogical support classroom; leveling of students with learning difficulties in basic general education.

Resumen

El presente artículo aborda la implementación de un aula de apoyo pedagógico como estrategia para nivelar a estudiantes con dificultades de aprendizaje en la Educación General Básica. El objetivo principal fue analizar la efectividad de estos espacios especializados y determinar las mejores prácticas para su implementación en contextos educativos diversos. Metodológicamente, se realizó una revisión sistemática de literatura científica publicada entre 2020-2025, seleccionando 42 artículos de bases de datos especializadas mediante criterios específicos de inclusión. Los resultados revelan que las aulas de apoyo pedagógico incrementan significativamente el rendimiento académico de los estudiantes con dificultades de aprendizaje cuando implementan: evaluación diagnóstica personalizada, intervención temprana, metodologías multisensoriales, trabajo colaborativo entre especialistas y docentes regulares, y participación activa de las familias. Se concluye que estas aulas constituyen una herramienta efectiva para garantizar la inclusión educativa real, siempre que se diseñen considerando las particularidades del contexto escolar y se evalúen constantemente para realizar los ajustes necesarios.