Estrategias didácticas activas para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de Educación Básica Elemental

Active Teaching Strategies to Strengthen Reading Comprehension in Elementary Basic Education Students

Abstract

La comprensión lectora constituye una competencia fundamental dentro de la Educación Básica Elemental, debido a que permite al estudiante interpretar, analizar y construir significados a partir de diferentes tipos de textos. Sin embargo, diversos contextos educativos evidencian dificultades relacionadas con la lectura literal, inferencial y crítica, asociadas al predominio de metodologías tradicionales centradas en la decodificación y reproducción de información. El objetivo de esta investigación fue analizar las estrategias didácticas activas orientadas al fortalecimiento de la comprensión lectora en estudiantes de Educación Básica Elemental mediante una revisión documental de literatura científica publicada entre 2020 y 2026. Se aplicó una metodología cualitativa con enfoque descriptivo-documental, considerando artículos científicos, investigaciones educativas y documentos académicos relacionados con estrategias como lectura guiada, aprendizaje cooperativo, organizadores gráficos y actividades lúdicas. Los resultados evidencian que las estrategias activas favorecen la participación del estudiante, fortalecen la construcción de significado y promueven procesos cognitivos superiores vinculados con la interpretación y reflexión textual. Se concluye que la implementación de metodologías participativas permite transformar la enseñanza de la lectura, convirtiendo al estudiante en protagonista de su aprendizaje y favoreciendo el desarrollo integral de competencias comunicativas.