Influencia de las plataformas educativas adaptativas en la motivación académica de estudiantes de Educación General Básica

Influence of Adaptive Educational Platforms on the Academic Motivation of General Basic Education Students

Abstract

La incorporación de plataformas educativas adaptativas dentro de los procesos de enseñanza-aprendizaje constituye una estrategia innovadora orientada a responder a la diversidad de necesidades presentes en las aulas de Educación General Básica. Estas herramientas tecnológicas utilizan sistemas inteligentes capaces de analizar el desempeño del estudiante y ajustar contenidos, actividades y niveles de dificultad según sus características individuales. En este contexto, la motivación académica representa un factor determinante para favorecer la participación, perseverancia y compromiso del estudiante con su aprendizaje. El presente artículo tiene como objetivo analizar la influencia de las plataformas educativas adaptativas en la motivación académica de estudiantes de Educación General Básica. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con diseño no experimental y alcance descriptivo-propositivo. Se analizaron dimensiones relacionadas con motivación intrínseca, participación activa, autonomía, interés por aprender y percepción del aprendizaje personalizado. Los resultados evidencian que las plataformas adaptativas pueden favorecer la motivación académica al proporcionar actividades ajustadas al nivel del estudiante, retroalimentación inmediata y experiencias de aprendizaje más personalizadas. Sin embargo, se identifican desafíos relacionados con acceso tecnológico, capacitación docente y necesidad de mantener la interacción humana dentro del proceso educativo. Se concluye que las plataformas educativas adaptativas representan una herramienta complementaria capaz de fortalecer la motivación académica cuando son implementadas mediante estrategias pedagógicas adecuadas, promoviendo estudiantes más participativos, autónomos y comprometidos con su aprendizaje.