Impact of language immersion strategies on english teaching in urban areas of Ecuador

Impacto de las estrategias de inmersión lingüística en la enseñanza del inglés en zonas urbanas del Ecuador

Resumen

El avance de las tecnologías móviles ha transformado las dinámicas de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés, especialmente en contextos educativos donde las barreras tradicionales limitan el desarrollo de competencias comunicativas. Este artículo analiza el uso de aplicaciones móviles como estrategia didáctica para fortalecer las habilidades de lectura, escritura, comprensión auditiva y expresión oral en estudiantes ecuatorianos de educación media. Mediante una revisión documental de investigaciones recientes y estudios de caso aplicados, se identifican experiencias exitosas en el uso de herramientas como Duolingo, Quizizz, Kahoot!, y plataformas personalizadas desarrolladas por docentes. Los resultados evidencian que el aprendizaje móvil (M-learning) favorece la motivación estudiantil, promueve el aprendizaje autónomo y genera entornos interactivos que enriquecen la práctica del idioma fuera del aula tradicional. No obstante, se destacan desafíos relacionados con la capacitación docente, el acceso desigual a dispositivos móviles y la falta de integración curricular. A partir de los hallazgos, se proponen criterios pedagógicos para una implementación efectiva del M-learning en la enseñanza del inglés, alineados con el enfoque comunicativo y las competencias del siglo XXI. Este estudio ofrece un aporte teórico-práctico a la innovación educativa, enfatizando la necesidad de políticas escolares que fomenten la inclusión digital y el uso pedagógico de la tecnología móvil en el aula.