Experiencias de aprendizaje basadas en la pedagogía Waldorf para fortalecer el proceso de preescritura en niños de 4 a 5 años

Waldorf-based learning experiences to strengthen the pre-writing process in children aged 4 to 5.

Abstract

La preescritura constituye una etapa fundamental en la Educación Inicial, debido a que integra habilidades motrices, perceptivas, gráficas y expresivas que preparan al niño para el aprendizaje posterior de la escritura. En este contexto, la pedagogía Waldorf ofrece una alternativa basada en experiencias sensoriales, artísticas, manipulativas y vinculadas con el entorno. El objetivo del estudio fue analizar las experiencias de aprendizaje fundamentadas en la pedagogía Waldorf como alternativa para fortalecer el proceso de preescritura en niños de cuatro a cinco años. La investigación se desarrolló desde un paradigma interpretativo, con enfoque cualitativo, alcance descriptivo y diseño de estudio de caso. Participaron 23 niños de cuatro a cinco años y una docente de un Centro de Educación Inicial de la ciudad de Azogues, Ecuador. Para la recolección de información se emplearon la entrevista semiestructurada y la observación participante, mediante una guía de preguntas y una guía de observación. Los datos fueron procesados mediante codificación, comparación constante, densificación y triangulación metodológica. Los resultados evidenciaron avances en la realización de trazos, la intencionalidad del dibujo y la representación de objetos del entorno; sin embargo, persistieron dificultades en coordinación visomotriz, direccionalidad, precisión, pinza digital, agarre de instrumentos y control manual. Asimismo, se identificó que las técnicas grafoplásticas, entre ellas rasgado, trozado, arrugado, ensartado, entorchado y punzado, favorecieron el desarrollo de habilidades relacionadas con la preescritura. Se concluyó que las experiencias de aprendizaje inspiradas en la pedagogía Waldorf constituyen una alternativa pedagógica pertinente para articular motricidad fina, expresión artística, exploración sensorial y preparación para la escritura, aunque se requiere profundizar mediante investigaciones que evalúen su aplicación y efectividad a largo plazo.