Estrategia didáctica basada en experiencias cotidianas para el desarrollo de la autonomía personal en estudiantes con discapacidad intelectual

Didactic strategy based on everyday experiences for the development of personal autonomy in students with intellectual disabilities

Abstract

La autonomía personal constituye una dimensión fundamental en la educación de estudiantes con discapacidad intelectual, debido a su relación con el autocuidado, la toma de decisiones, la participación y el desenvolvimiento en situaciones de la vida cotidiana. El presente estudio tuvo como objetivo diseñar una estrategia didáctica basada en experiencias cotidianas para el desarrollo de la autonomía personal en estudiantes con discapacidad intelectual. La investigación se desarrolló desde el paradigma interpretativo, con un enfoque cualitativo y mediante el método de estudio de caso único de tipo instrumental. La unidad de análisis estuvo conformada por ocho estudiantes de entre 14 y 18 años, con diagnóstico de discapacidad intelectual leve a moderada, pertenecientes a un instituto especializado de la provincia del Azuay, Ecuador. El proceso de recolección de información se efectuó durante diez semanas mediante entrevistas semiestructuradas, observación participante, diario de campo, guía de observación y análisis documental. Posteriormente, la información fue organizada mediante análisis de contenido categorial y triangulada a partir de las diferentes fuentes de información. Los resultados evidenciaron dificultades principalmente en la ejecución autónoma de actividades de higiene, vestimenta, alimentación, vida doméstica, movilidad, manejo del dinero, comunicación y toma de decisiones. Asimismo, se identificó dependencia de indicaciones externas para iniciar y secuenciar determinadas actividades y dificultades para generalizar aprendizajes hacia contextos diferentes. A partir de estos hallazgos, se determinó la pertinencia de una estrategia didáctica organizada mediante actividades funcionales, progresivas, contextualizadas y vinculadas con experiencias cotidianas. Se concluyó que el desarrollo de la autonomía personal requiere una intervención educativa sistemática que considere las características individuales, proporcione apoyos ajustados y genere oportunidades reales de participación y autodeterminación.