Estrategias de comunicación afectiva docente–niño para potenciar el desarrollo del lenguaje en el aula

Teacher-child affective communication strategies to enhance language development in the classroom

Resumen

El presente estudio analiza la influencia de las estrategias pedagógicas contemporáneas en el desarrollo del lenguaje oral de estudiantes de educación básica, mediante la aplicación de metodologías activas, inclusivas y tecnológicas en una institución de la región Costa del Ecuador. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo y descriptivo, utilizando observaciones, entrevistas y análisis documental para comprender los efectos de la mediación docente, el juego, la literatura infantil, la neuroeducación y la participación familiar en la competencia comunicativa. Los resultados revelaron que las estrategias lúdicas y tecnológicas incrementan significativamente la motivación, la fluidez verbal y la coherencia discursiva. De igual manera, la lectura compartida y el trabajo cooperativo fortalecen la pronunciación, el vocabulario y la interacción social, mientras que la inclusión de recursos visuales y narrativas digitales permite una mayor participación de estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje. La comunicación efectiva entre familia y escuela se consolida como un eje clave para el acompañamiento lingüístico en el hogar. Asimismo, la gamificación y el uso de TIC demostraron ser herramientas transformadoras que estimulan la creatividad y la autonomía en la expresión oral. En síntesis, se concluye que el desarrollo del lenguaje oral requiere un enfoque integral que combine la innovación tecnológica, la inclusión educativa y la mediación reflexiva del docente, promoviendo una educación comunicativa, participativa y emocionalmente significativa para el contexto actual.