Resiliencia y rendimiento académico en estudiantes vulnerables: impacto de la intervención universitaria en educación básica.

Resilience and academic performance in vulnerable students: impact of university intervention in basic education

Resumen

El presente estudio analizó la influencia de la resiliencia en el rendimiento académico de estudiantes de Educación Básica en situación de vulnerabilidad socioeconómica en la Institución Educativa 18 de Octubre, ubicada en Quevedo, Ecuador. La investigación se enmarcó en un enfoque mixto, integrando métodos cualitativos y cuantitativos, con énfasis en la Investigación Acción, lo cual permitió diseñar, aplicar y evaluar una intervención psicopedagógica orientada a fortalecer la resiliencia estudiantil. La muestra estuvo conformada por estudiantes seleccionados intencionalmente, así como docentes involucrados en el proceso formativo. Los resultados obtenidos mediante la aplicación de la Escala de Resiliencia de Wagnild y Young, encuestas y análisis documental, procesados estadísticamente con el software SPSS, evidenciaron una mejora significativa en los niveles de resiliencia personal y en el rendimiento académico posterior a la intervención. Se identificaron factores como el entorno familiar, la autoestima y las habilidades socioemocionales como determinantes en la capacidad de los estudiantes para enfrentar la adversidad. Además, los docentes reconocieron un cambio positivo en la actitud y compromiso escolar de los participantes, lo que refuerza la importancia del acompañamiento pedagógico sensible al contexto social. La intervención universitaria, construida desde la vinculación con la comunidad, demostró ser una estrategia efectiva para impactar favorablemente en el desarrollo integral de estudiantes vulnerables. Se concluye que fomentar la resiliencia a través de acciones coordinadas entre la universidad y la escuela es clave para mejorar el desempeño académico y promover una educación más equitativa y humanizante.