Educación emocional y neuroeducación como base para la prevención del bullying escolar

Emotional Education and Neuroeducation as a Basis for the Prevention of School Bullying

Resumen

Esta investigación tuvo como propósito analizar la educación emocional y la neuroeducación como estrategias fundamentales para la prevención del bullying escolar en la Unidad Educativa “San José de Loja”, ubicada en la región sierra del Ecuador. Se utilizó un enfoque mixto, combinando métodos cuantitativos y cualitativos para comprender de manera integral la problemática. La recolección de datos se realizó mediante encuestas, entrevistas y observaciones dirigidas a estudiantes, docentes y padres de familia, con el objetivo de identificar factores emocionales y cognitivos relacionados con el acoso escolar.  Los resultados iniciales revelaron que el 46% de los estudiantes afirmaron haber sido víctimas de algún tipo de bullying, predominando el verbal y el psicológico. Tras la implementación de talleres de educación emocional y actividades basadas en la neuroeducación, se evidenció una reducción del 55% en los casos reportados, lo que mejoró la convivencia escolar y la percepción de seguridad. Los estudiantes que desarrollaron habilidades emocionales como la empatía, la autorregulación y la comunicación asertiva mostraron menor tendencia a participar en conductas agresivas y mayor disposición para la cooperación.  Además, el 70% de los padres reportó mejoras en la comunicación y conducta de sus hijos, mientras que el 85% de los docentes integró estrategias emocionales en sus clases. Estos hallazgos demuestran que la prevención del bullying requiere un trabajo integral y colaborativo entre escuela y familia, promoviendo una cultura escolar libre de violencia y enfocada en el bienestar socioemocional y cognitivo de los estudiantes.