Aplicación de herramientas de inteligencia generativa para potenciar el aprendizaje autónomo y la creatividad en el aula.

Application of Generative Intelligence Tools to Enhance Autonomous Learning and Creativity in the Classroom

Resumen

El presente artículo analiza la aplicación de herramientas de inteligencia generativa en el ámbito educativo, con el propósito de potenciar el aprendizaje autónomo y la creatividad en estudiantes de nivel medio. La investigación se realizó bajo un enfoque mixto, aplicado en la Unidad Educativa “Simón Bolívar” de Guayaquil, con una muestra de 35 estudiantes seleccionados de forma intencional. Para la recolección de datos se emplearon encuestas, entrevistas y observaciones, lo que permitió obtener información cuantitativa y cualitativa sobre los efectos de la intervención.  Los resultados evidenciaron mejoras significativas en la autorregulación, la organización del tiempo y la búsqueda autónoma de recursos, confirmando que la inteligencia generativa favorece la consolidación del aprendizaje independiente. Asimismo, los estudiantes desarrollaron mayor capacidad de innovación, generaron productos originales y demostraron disposición para experimentar con distintos formatos digitales, lo que refleja un incremento de la creatividad.  Otro hallazgo relevante fue el aumento de la motivación académica, ya que los participantes manifestaron mayor interés en profundizar sus aprendizajes y en compartirlos con sus pares. El rendimiento académico mostró también un progreso, con un incremento en el promedio general y una reducción de estudiantes en riesgo. Paralelamente, los docentes observaron mejoras en la colaboración y en la resolución de problemas grupales, consolidando un clima escolar más inclusivo.  En conclusión, la inteligencia generativa constituye una herramienta pedagógica innovadora que, aplicada de manera transversal y reflexiva, promueve competencias fundamentales para el siglo XXI, como la autonomía, la creatividad, la motivación y la capacidad de resolver problemas de manera crítica y colaborativa.