El rincón lector como estrategia didáctica para el desarrollo del lenguaje en niños de la primera infancia

The reading corner as a teaching strategy for language development in young children

Resumen

El objetivo del proyecto de investigación es determinar el impacto que tiene "El Rincón Lector como Estrategia Didáctica para el Desarrollo del Lenguaje en Niños de la Primera Infancia" en el avance lingüístico. Bases teóricas: La investigación se basa en la necesidad de superar la escasez de incentivos en el aula. Teóricamente, se fundamenta en el constructivismo (de Piaget y Vygotsky), que valida el rincón de lectura como un espacio que fomenta la mediación docente, la interacción social y el aprendizaje activo; y también en la perspectiva socioemocional, que considera esencial un entorno seguro para la expresión verbal. Método empleado: Se utilizó una metodología mixta (cualitativa y cuantitativa), en el marco de los paradigmas hermenéutico y constructivista. Las técnicas utilizadas abarcan tanto métodos cualitativos, como entrevistas a profesores y observación participante, como cuantitativos, tales como escalas de valoración y listas de cotejo. Con este diseño se logró detectar las destrezas iniciales y valorar el efecto de las actividades pedagógicas que se implementaron. Resultados y conclusiones (Respuesta a la meta): El estudio concluye que el rincón lector es un recurso pedagógico muy positivo para el desarrollo del lenguaje en los primeros años de vida. Los resultados cualitativos indicaron que las prácticas de enseñanza, enfocadas en la dramatización y la lectura dialogada, mejoran el vocabulario y la expresión verbal, así como el entendimiento narrativo. Se notó que los niños muestran interés por participar, gozan de los cuentos y pueden contar historias e identificar personajes, lo cual ratifica el impacto positivo del rincón lector en su desarrollo lingüístico.