Escritura creativa en niños de cuarto año de Educación Básica en la Escuela Particular “Cristiana Yiréh”, periodo 2025-2026

Creative writing in fourth-year primary school children at the “Cristiana Yiréh” Private School, 2025–2026

Resumen

La escritura creativa en la Educación General Básica se concibe como un proceso formativo que integra imaginación, estructuración narrativa y reflexión crítica, favoreciendo la expresión autónoma y la construcción de significados propios. Su desarrollo sistemático fortalece el repertorio lingüístico del estudiantado y contribuye a la consolidación de competencias comunicativas con incidencia en el desempeño académico y en la participación social. La investigación se sustenta en un enfoque cualitativo, con nivel descriptivo y diseño de investigación acción. Este encuadre metodológico posibilita diagnosticar la situación inicial, intervenir didáctica y reflexionar sobre la práctica docente en un proceso cíclico de mejora. El estudio se desarrolla en cuarto año de Educación Básica de la Escuela Particular “Cristiana Yiréh”, donde se propone una estrategia didáctica orientada al fortalecimiento de la escritura creativa. El diagnóstico inicial evidencia debilidades en la preparación didáctica del profesorado para conducir de manera sistemática actividades de producción narrativa creativa. Tales hallazgos justifican la elaboración de una estrategia que atienda las carencias identificadas y contribuya al fortalecimiento metodológico en la orientación de textos más originales y coherentes. La estrategia diseñada articula objetivos formativos, contenidos curriculares, procedimientos metodológicos y evaluación en una estructura coherente. Incorpora técnicas de creatividad narrativa, producción textual guiada y modalidades de trabajo individual y cooperativo, asegurando consistencia pedagógica. El proceso de validación por especialistas confirma su solidez metodológica, coherencia estructural y adecuación al nivel educativo, consolidando su pertinencia antes de su implementación.