Competencias digitales docentes y su incidencia en la comunicación efectiva con estudiantes de básica superior

Digital teaching skills and their impact on effective communication with upper elementary students

Resumen

El presente estudio analiza la incidencia de las buenas prácticas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la comunicación efectiva de estudiantes de educación básica superior en Ecuador. En un contexto marcado por la transformación digital, las TIC se han convertido en herramientas fundamentales para el aprendizaje; sin embargo, su uso pedagógico aún presenta limitaciones. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, combinando encuestas, entrevistas y observación directa para comprender de manera integral el fenómeno. Los resultados evidencian que, aunque existe un acceso generalizado a herramientas digitales, su utilización se orienta principalmente al entretenimiento y no al desarrollo de competencias comunicativas académicas. Se identificó que solo el 25% de los estudiantes participa de forma constante en actividades digitales, mientras que el 75% lo hace ocasionalmente, lo que refleja un nivel de participación moderado. Asimismo, se detectaron debilidades en la comunicación efectiva, tales como falta de coherencia, limitada argumentación y escasa interacción colaborativa. Estas dificultades están relacionadas con una integración pedagógica insuficiente de las TIC. En conclusión, el fortalecimiento de la comunicación depende de su uso didáctico intencionado.